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自然科学体験教室を運営し，なおかつ，プログラミングのコースを開講している私が言うの何なのですが，教育業界を見渡すと，どこもかしこも「プログラミング」。
・・・正直，プログラミングの話はもう聞き飽きました。
ということで，プログラミング教育を10年続けている私が，プログラミングについて少々書きます。*****************************************************************************
今回は（３）です。（２） の続きから。
では，おそらく保護者様がもっとも気になる観点，
「プログラミングを学習する学年」
について，私なりの結論を。
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物事には順番があるように，プログラミングの学習ステップにも順番があります。
・幼児はまず無理。
→「動く」ことに興味が最優先され，「理解・学習する」ということがおざなりになる。
→「遊び」としての位置付けであればOK。
・低・中学年からプログラミングを始めたければ，実体・実機を伴うのがベスト。
→１，２年生に if文を理解して，自分でそれを使いこなせるようにするのはハードルが
高いっす。。。 そこに else if とか，for，break なんかが入ってくると，大混乱を
引き起こします。そもそも if を while の中で使用するのはなぜなのかを理解する
ことが難しいんですよ・・・
→３年生だったらギリギリいけるかな。。。
→実体・実機を使えば，体感的にわかってきますが，Scratchのようなバーチャルの
ものは，難しいですね。。。
→幼児同様，「遊び」としての位置付けであればOKです。
・高学年であればScratchのようなバーチャルのものでもＯＫ。
→どんどん，やっていきましょう！
→向き・不向きがあるのでご注意を。。。
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１つ，注意点があります。
子どもたちの成長には個人差があるので，すべての子どもたちにあてはめることはできません。
サイキッズにも，低学年でありながら，ifを完璧に理解している生徒はいます。
あくまでも 「一般論」 として，上記のことが挙げていることをご理解ください。
「え～っ，そうかなぁ。うちの教室は，違うけれども。。。」
という方がいらっしゃたら，ご連絡ください。
ぜひ，参考までに，敬意を表して教室見学をさせていただければと思います。
さて，話の流れを元に戻します。
「じゃあ，どうすればいいの？」というご意見もあろうかと思いますので，それにつきましては次回に記したいと思います。
（４）に続く。
※週末は授業があるので，しばらく更新は休みます。
